EL DISEÑO Y LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA

El diseño comunicativo se refiere a la planificación y diseño de los procesos de comunicación (hombre-máquina) que se van a producir.  Las preguntas clave son: Qué tipo de información queremos transmitir ( foto, grafismo, texto)  Cuál es el canal más adecuado para una determinada información  Como combinar los diferentes canales . como situar los contenidos informativos sobre el interface gráfico  Qué soporte permite archivar este tipo de información . cómo distribuirlo y hacerlo llegar a los usuarios Qué objetivos se pretenden  A qué contenidos corresponden  En el marco de qué concepción del aprendizaje nos situamos  Cómo organizar el aprendizaje  Qué actividades (soportables en este tipo de programas) permiten alcanzar estos objetivos . Cómo evaluar que se han alcanzado los objetivos El diseño de aprendizaje se refiere a cómo conseguir que se produzcan los aprendizajes que nos interesan. Y el tipo de preguntas que nos hacemos es:  En

El diseño del uso de medios en la enseñanza no se limita al diseño de programas cerrados, sino que también incluye el diseño de entornos de aprendizaje, de situaciones, de usos, entre otros. Para facilitar la realización de los procesos de enseñanza y aprendizaje existen todo un conjunto de medios didácticos o de enseñanza, y actualmente casi todos los profesores los conocen. Esto se debe a muchos factores, uno de los cuales se refiere al espectacular desarrollo de los medios de comunicación, dado que actualmente vivimos en la Sociedad de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC´S), que tiene gran aplicación en la educación. Por ello  el rol del docente es afirmar que con la utilización de los medios de enseñanza el profesor “motivará”, “concentrará”, “sensibilizará” a los alumnos, no pasa  de ser más que una buena intención, ya que se le están atribuyendo características a tales recursos que son difíciles demostrar científicamente. Es decir, se interpreta que los

El diseño y la producción de medios aplicados a la enseñanza nos han impuesto modas, estas modas han supuesto una apuesta significativa de numerosos investigadores, instituciones públicas, privadas e incluso empresas por el desarrollo de repositorios de “objetos de aprendizaje” a los que se les presupone la capacidad de ser reutilizados en contextos educativos diferentes y promover el aprendizaje. Existen diferentes visiones sobre los medios e implicaciones para su diseño las cuales algunas de ellas son: Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructuración  pueden provocar habilidades cognitivas específicas. Son transformadores de la realidad. El uso de cualquier medio de enseñanza sólo se justifica cuándo hay un proyecto pedagógico que lo requiere.